Allmächtig?
Alte Zweifel und neue Überlegungen zum kirchlichen Lehrsatz der Omnipotenz Gottes
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Legebilder als Abschluss der Passionseinheit – Ist Bella jetzt im Himmel?
Am Ende einer Unterrichtseinheit stellt sich (leider oft) die gleiche Frage: Wie komme ich zu einer Note? Hier werden die Lernprozesse der Kinder durch selbst gestaltete Legebilder und die gemeinsame Arbeit in der Gruppe sichtbar.
„… auch wenn es Gott nicht gibt.“
Von Hugo Grotius über Dietrich Bonhoeffer in die Gegenwart. Erwägungen zu einem berühmten Halbsatz
War das Grab Jesu am Ostermorgen leer? Und ist das überhaupt wichtig?
Bibeldidaktische Gedanken zum Osterfest
„Rühre mich nicht an!“
Maria Magdalena und ihr Ostererlebnis, das sie nicht anfassen, sondern nur nacherzählen kann
Als die Grabeskirche in Jerusalem am Ostertag geschlossen blieb
Interreligiöses und Pandemisches aus Jerusalem
„Entscheidend ist, dass es ein einziges Buch ist.“
Warum wir nicht länger zwischen Antijudaismus und Antisemitismus unterscheiden sollten
Social Distancing, Home Schooling und Wechselunterricht
Waren die Schulschließungen alternativlos?
Zur tiefsten Durchkreuzung des Redens von Gott angesichts der Sünde des Nationalismus‘ im Dritten Reich („Holocaust“, „Schoah“)
Die Tabelle veranschaulicht die Sinnlosigkeit und die Suche nach Sinn im Reden von Gott angesichts der Sünde des Nationalismus' im Dritten Reich.
Demokratiebildung.Religionspädagogische Bildung in bewegten Zeiten.
In diesem Heft finden Religionslehrkräfte Impulse, wie religiöse Konzepte mit demokratischen Prinzipien wie Dialogbereitschaft, Kompromissbereitschaft und Meinungsfreiheit verknüpft werden können. Darüber hinaus finden sich praxisnahe Beiträge zu partizipativen Methoden und Beratungsangeboten, die für den Religionsunterricht und die BIldungsarbeit relevant sind.